Проєктування електронних навчальних курсів на основі типового MOODLE-курсу університету

Анотація

Одним із гострих, у період пандемії COVID-19, стало питання підвищення ІК-компетентності викладачів закладів вищої освіти (ЗВО) з метою оперативного проєктування дистанційних курсів та отримання зворотного зв’язку від студентів, зокрема з використанням системи управління навчанням (learning content management course – LCMS) Moodle. У роботі проаналізовано стан використання LCMS Moodle в закладах вищої освіти України; обґрунтовано доцільність створення нового електронного навчального Moodle-курсу з резервної копії типового курсу педагогічного університету. Таке проектування нових курсів сприяє усуненню двох основних чинників, що заважають використовувати систему управління навчанням LCMS Moodle в освітньому процесі та забезпечує підвищення ефективності проєктування Moodle-курсів. Завдяки мінімізації часу на проектування курсу (за наявності електронного навчально-методичного комплексу (ЕНМК)) вирішується проблема браку часу, а використання базових елементів курсу «URL», «Завдання» і «Тест» – зменшують нижній пороговий рівень ІКТ-компетентності викладачів для роботи в LCMS Moodle. Обґрунтовано основний принцип побудови типового Moodle-курсу – курс як Інтернет-портал. Побудова електронного навчального курсу за таким принципом не призводить до перевантаження сервера із розгорнутою системою дистанційного навчання, а розміщення складових ЕНМК на корпоративному Диску Google надає автору першу резервну копію курсу. У результаті реалізації авторського підходу було встановлено, що 82% викладачів вважають доречною ідею розроблення типового Moodle-курсу та проектування нових Moodle-курсів на їхній основі; 34% вважають за необхідність доповнення типового Moodle-курсу елементами, що відображають специфіку діяльності ЗВО. Подальшого дослідження потребує якісний і кількісний аналіз розроблення Moodle-курсів викладачами, як Інтернет-порталу та виявлення перспектив розвитку дистанційного та змішаного навчання в ЗВО.