Реорганізаційний рушій процесів генезису публічної політики трансформації та розвитку методичної служби в умовах децентралізації освіти в Україні

Abstract

У статті наводиться прикладний аналіз наслідків відсутності публічної політики трансформації та розвитку методичної служби протягом останнього десятиріччя. Представлено детальну описову характеристику сутності децентралізації освіти в Україні. Л. Гусарчук вводить практичну деконструкцію даного явища через призму зведеного праксіологічного аналізу у якому встановлено й детально обґрунтовано передумови виникнення досліджуваної проблеми та доведено критичну важливість пошуку реорганізаційного рушія, котрий зможе виступити каталізатором процесів генезису об’єкта дослідження. Розкрито у який саме спосіб реорганізаційний рушій впливає на запуск впровадження публічної політики щодо трансформації та розвитку методичної служби в умовах децентралізації освіти в Україні. Дослідження охоплює широкий спектр проблем всередині методичної служби, що виникли внаслідок політичної боротьби на регіональних рівнях. Розкрито ризики, пов'язані з подальшим ігноруванням досліджуваної проблеми. Серед іншого у статті розглядаються: 1) Формування професійної методичної діяльності, що функціонує, як процес і як явище. 2) Ключові виклики децентралізації освіти та їх вплив на методичну службу. 3) Негативні наслідки сучасних тенденцій в освітньому середовищі України, спричинені явищем децентралізації. Стаття за своєю практичною сутністю адресована освітянській еліті, науковцям, дослідникам-ентузіастам, працівникам органів державної влади та буде корисною всім тим, хто зацікавлений у розвитку української освіти, активно займається науково-дослідницькою діяльністю й не байдужий до просвітництва