Нейролінгвістичний підхід у навчанні іноземних мов: принципи та стратегії навчання

Анотація

У статті розглядається нейролінгвістичний підхід до навчання іноземних мов, який базується на дослідженнях нейролінгвістики та педагогіки. Цей підхід орієнтований на розвиток комунікативних навичок учнів через активне використання мови в реальних ситуаціях, що є контрастом до традиційних методів, які фокусуються на механічному заучуванні граматичних правил. Відповідно до нейролінгвістичного підходу головний акцент робиться на розвиток імпліцитних навичок, тобто здатності автоматично використовувати мову без свідомого згадування граматичних конструкцій. З’ясовано, що стратегії цього підходу включають активне усне мовлення, роботу в парах і групах, а також інтерактивні та автентичні завдання, що дозволяють учням оволодіти іноземною мовою через практичне використання. Установлено, що однією з основних концепцій нейролінгвістичного підходу є перехід від вивчення мови через граматичні правила до активного використання мовних структур. Це дає можливість учням з самого початку навчання взаємодіяти на іноземній мові, що робить процес навчання менш складним і більш цікавим. Замість заучування словникових одиниць і граматичних конструкцій учні відразу починають використовувати їх у природних ситуаціях. Наголошено, що стратегії, орієнтовані на автентичність та інтерактивність, стимулюють мотивацію учнів, підвищують їхній рівень залученості в освітній процес і допомагають розвивати не тільки мовні, а й когнітивні та соціальні навички. Нейролінгвістичний підхід також позитивно впливає на самооцінку учнів, оскільки дає їм змогу активно використовувати іноземну мову не тільки в класі, а й у повсякденному житті. У результаті цього підходу учні не лише досягають високого рівня мовної компетенції, а й стають більш впевненими й самостійними під час вивчення іноземної мови.